在第三十九个教师节来临之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表时指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言行端正、行为典范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求真创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”习近平总书记对教育家精神的深入阐释，为教师群体成为教育家给予了方向指引。笔者认为，广大教师践行教育家精神，需要处理好四对关系，坚持“四个统一”，才能更有效地投身于教育强国的建设。

坚持“教书”和“育人”相统一

　　著名教育家陶行知曾说：“先生不应该只教书，他的责任是教人做人；学生不应该只读书，他们的责任是学习人生之道。”教育家精神的核心内涵之一就是教书育人，即培养合格的社会主义事业建设者和接班人。这就需要教师用扎实的专业知识和渊博的见识教好学科知识，并帮助学生养成良好的道德品质。

　　广大教师践行教育家精神，必须做到“教书”与“育人”的和谐统一，才能真正培养出具备知识、道德、智慧和社会责任感的全面发展的学生。这就要求广大教师既要不断丰富和完善知识结构，熟悉自己所从事专业领域的学科知识，跨学科掌握相关科学文化知识，具备严谨的治学态度，拥有务实的敬业精神，成为学生学习的耐心引导者；也要成为塑造灵魂、引导生命发展的工作者，引导学生坚定理想信念、扎实掌握相关知识、养成良好的道德品行。

坚持“经师”与“人师”相统一

　　“经师易求，人师难得。”对于教育家而言，他们要具有掌握精深的专业知识、广博的学术视野、科学的研究方法，严谨、认真对待教育教学工作，引导和带领学生立足国情，理解中国治理，认真做好新时代的教师角色；要在学科教学和人才培养中，自觉引导学生坚定理想信仰，提高知行合一的能力，不断增强守初心、担使命的自觉性和紧迫感以及责任感。

　　对于新时代的教师来说，践行教育家精神，必须成为“经师”与“人师”的统一执行者，具备良好的行为品德，成为学生的榜样。教师不仅要教好课程，成为学生学业上的效仿者，还要拥有人格魅力，端正自身行为品德，照亮学生的内心，真正做到为学、为事、为人三者的统一，成为学生成长与成才的好老师。

坚持“良师”与“益友”相统一

　　教育家精神源自于追求教育真谛、全心投入教育事业的崇高境界。践行教育家精神，广大教师要扮演好“良师”和“益友”的角色。作为良师，教师应传授专业知识和学术能力，提供正确的教育指导，并引导学生形成良好的学习习惯和道德规范。通过优质的教学方法和教学资源，教师能够在学习中激发学生的兴趣，培养他们的创造力和问题解决能力。作为益友，教师与学生须建立信任和理解的亲近关系，为学生提供情感上的支持和关怀。教师要通过积极的沟通和倾听，了解学生的个性、兴趣和困惑，并为他们提供积极的引导和鼓励。

　　践行教育家精神，教师必须创造积极向上的教育环境，坚持“良师”与“益友”的统一角色，提升自身的教育素养和个人发展，将个人利益置于学生利益之下，愿意奉献自己，解决学生困难，促进学生全面发展，帮助学生拥有更好的未来。

坚持“言传”与“身教”相统一

　　“不教之教，无言之诏。”教师的“言传”与“身教”相辅相成，两者构成了教育的有机整体。“言传”是通过教师的言语来传授学科知识、传播思想，“身教”即是通过教师的日常行为来实践理论、做到以身作则。教师在个人品德上要勇于塑造“言传”与“身教”：学生所学的学科知识，自己必须精通；要求学生崇尚的行为，自己应当身体力行；要求学生反对的行为，自己要坚决抵制。同时，教师需要恪守积极向上、健康乐观的人生态度，并把这种态度渗透到自己的言传身教中，将这种态度传递给学生，用心从各个方面做出榜样，实现知行合一、表里如一，把言传与身教统一到“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”的伟大教育事业上来。

　　在价值多元、文化多样的环境下，广大教师要以教育家为榜样，将“言传”与“身教”合二为一，以精深的学养积累、过硬的专业能力成为学生学习的知识指导者，将高尚的道德情操、积极的人生态度融入教书育人的言行，成为塑造学生品格、行为、素质的“大先生”，以言行端正、行为典范的道德情操和勤学笃行、求真创新的躬耕态度感染学生，成为学生学品和人品的培养者。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。广大教师必须牢记为党育人、为国育才的使命，坚持“四个统一”，将教育家精神转化为从教的理想和追求，并逐渐成长为具备教育家精神特质的好老师。

　　（作者单位：汕头市潮阳第四中学）