烈日之下奋力奔跑，绿茵场上精彩配合，灵活的传球、战术性运球、有威胁的射门……面对对手的进攻，汕头二中足球小将们矫健的身姿、过人的球技和全力以赴拼搏直到最后一刻的精神，给很多球迷留下深刻印象。

　　2018年，成立不到一年的汕头二中校队强势拿下汕头市金平区冠军，也是那一场比赛让“二中足球”进入了大家的视线。自2019年起，汕头二中连续三年在汕头市金平区青少年校园足球联赛中夺冠。2021年，汕头二中又在汕头市校园足球特色学校足球联赛中拔得头筹，在汕头市第六届“市长杯”青少年校园足球联赛中勇夺高中组男子冠军，同年，汕头二中代表汕头参赛广东“省长杯”并打入16强，这是近10年来，第一次有汕头的学校队伍打入“省长杯”的16强。

　　很快，冲刺“冠军”不再是这支“新星”足球队追求的唯一目标了。从一支强悍校队的培养到整个校园足球文化的全面推广，汕头二中开始着眼于更大的“棋局”，它要让足球文化与学校教育教学全面接轨。“以足球为抓手和媒介，促进学生足球技能、体质健康和人格养成，完成校园足球‘立德树人’的根本任务。”汕头二中副校长李伟光说。

　　李伟光是体育中学高级教师，2015年，他转到汕头二中任副校长。2016年，李伟光被金平区教育局、金平区人力资源和社会保障局授予“优秀校长”称号，2019年，他荣获“广东省青少年校园足球优秀特色学校校长”称号。

　　过去几年，汕头二中的校园足球文化建设离不开李伟光的身影。2020年，作为项目负责人，李伟光牵头在校内开展省级教育科学研究项目《学科教育融入校园足球文化的实践研究》。经过两年的摸索、研究、实践和总结，广东省教育科学“十三五”规划项目《学科教育融入校园足球文化的实践研究》于2022年1月圆满结题，并被广东省教育科学规划领导小组办公室鉴定为优秀。

　　这项历时两年的研究成果丰硕，有7篇优质论文被核心期刊收录，创作校园足球队队歌一首，完成教学案例16篇、教学录像3节，完成校园足球校本教材《体教融合探索》一本。

　　在这个过程中，不同学科老师积极探索“足球”与学科的内在联系，把足球作为教育的载体，让二者相互碰撞，有机结合，足球知识、技能和足球的育人功能在各学科中得到充分拓展。例如，足球与生物课的结合。生物科老师庄凯营在教授《细胞的生活》这一内容时，在讲到“人体进行生命活动需要八大系统协同合作”这一知识点时，首先播放了足球世界杯某位球员带球过人并将球成功射入球门的比赛视频，充分调动学生情绪，并引导学生思考总结出：踢球的过程不止是运动系统在发挥作用，进球瞬间运动员运动速度、心跳频率加快，说明呼吸系统和循环系统也在起作用，而这个过程必须由运动员的大脑控制，说明神经系统也发挥了至关重要的作用。这样的教学，让足球与生物课实现了完美的结合，让学生对生物学科的学习更有兴趣，也学得更加深入，收获更多。

　　在音乐教育中融入足球，也是汕头二中建设校园足球文化的一次新尝试。在李伟光看来，音乐融入足球，发挥着举足轻重的作用。“充满斗志的汕头二中足球队队歌《二中二中冲冲冲》更贴切于二中队员的心声，特别是在比赛中面对劲敌时，学生信心受挫，当队歌响起时，这支足球队就有了灵魂，它激发出了队员们的斗志，使整个队伍更有激情、斗志昂扬，这样整个队伍也更有核心、更有凝聚力。”音乐老师林卓仪说。“搞校园足球并非以培育足球运动员为单一目标，培养出更多的足球作家、足球音乐家、足球管理者等足球行业的从业人才也是我们的目标，这样未来我们足球的生态才会发展得更健康。”李伟光说。

　　通过物理力学的学习让足球教学更合理、更科学；通过语文语言表达的指导让学生及时得到激励、反思及体验；通过政治理念的融入，让学生在思想上、道德品质上有更深的觉悟，让足球文化更和谐、更文明……把足球融入语文、数学、英语、政治、生物、物理、音乐、品德、心理等多学科的课程后，汕头二中的校园足球氛围更加浓郁，除了校队队员们练足球、赛足球，全校学生也开始学足球、写足球、唱足球、研足球，通过足球运动抑制消极情绪，学会做自己情绪情感的主人。

　　李伟光告诉记者，让学生在看球、学球、练球、赛球的整个过程中都得到思想的引领、音乐的熏陶、技术的指导、语文的点拨，在比赛中相信自己、超越自我、努力拼搏、永不言弃，从技战术的创新和团队协作上来突破自我、超越自我，最后让学生在参与足球的过程中，不光感受到竞技体育的运动魅力，还能感受到竞技之外的人格魅力，最终成为一个文明、自主、公正、富有团结和超越自我的人，“汕头二中的特色校园足球探索之路，仍向着这个大目标在不断前行，远未结束。”李伟光说。

　　本报记者 蔡妍虹