□曾文清

新课程改革下政治课教学的一个显著变化，就是以人为本，增加了学生实践活动的课程内容。因此，新的教学方式是要使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。

第一，交往型的活动方式

交往型的活动方式可采取小组学习和班级学习的方式。小组的组成，可以由教师来组织，也可以由学生自愿组合而成。小组的规模，可以根据不同的内容及具体情况来确定。有关研究表明，５人小组是最理想的小组规模。因为５人小组更符合一般社会组织的特征，可能形成２押３的结构，从而使少数派得以坚持自己的意见，激发小组内的讨论，又可以保证每个成员都有发表意见的机会。

第二，体验型的活动方式

体验型的活动方式可采取设置一定的教学情景，提出有价值的问题。具体概括为以下几种形式。１、模拟现实生活情景。

中学思想政治课教学应贴近生活实际，在教学中，如果模拟生活实景并提出问题，能使学生迅速融入教学过程，积极思维。２、对同一材料从多角度设置问题情境、开展主题活动、课堂辩论等。

通过转换观察的视角，对同一材料不断挖掘新意，创设出不同的问题情境。例如为帮助学生辨别上网的利与弊，正确对待网络文化，笔者组织学生开展关于上网利与弊的课堂讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且指导学生的生活实际。３、角色模拟活动。

开展角色模拟活动，让学生在角色模拟中懂得换位思考，更好地体验生活、感受生活。４、联系社会热点问题举行时事新闻发布会、社会新闻调查报告等活动。

社会热点问题往往是学生兴趣所在，引导学生用所学知识进行分析，既可以创设问题情境，又能使课堂教学充满活力，还能增加学生的时事知识，把握时代发展的脉搏，从而提高学生的综合素质。

第三，调查研究方式

例如开展社会调查。通过社会调查去发现问题、分析问题，从而提出解决问题的方法方式，做到学以致用。此外，让学生参加一些社会公益活动也是十分有益的。这类活动更能激发情感、升华思想，帮助学生树立艰苦奋斗精神，增强社会责任感。