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难忘“教书育人”经历

  作者与学生交流

  我以前从没讲过课,但有一次,竟然为了“救场”,给两班大学生讲了整整一个学期的课,这究竟是怎么回事呢?

  2011年,当时我受聘在广东文艺职业学院学报编辑部当主任,负责编辑学报《广东文艺研究》。9月初,学院刚开学,星期一上午我刚踏入编辑部,就听到办公桌上的电话铃声响了。急忙拿起话筒,电话那头的声音比我的动作还急:“陈主任啊,我们这边教编剧的老师辞职了,我一时半刻的去哪里找老师啊?你来帮帮我吧!”我一愣:这是我帮得了的事吗?但我口气尽量平缓地说:“你慢慢说,我慢慢想呵。”“慢不了啊,这个星期五就有课,两班学生在那等着呢!”

  这个电话是学院影视戏剧系主任林奋打来的,当时是正值2011-2012学年上学期,有两班影视传媒与编导专业的学生,需要上编剧写作常规课,每星期五上午3节课。原来的老师走了,谁能顶上去呢?林奋主任想来想去,想到了我——“因为你是国家一级编剧,有上课的资格,再说你自己就是编剧,还能现身说法,而原来的那位老师懂编剧理论,本身却还不是编剧……”林奋主任把能说动我的话都说完了,实际上是“夸”了我一通,就是希望我能答应这件事。在她说话的时间里,我脑子也在快速转动:我能行吗?要不要答应她?最后,我居然很痛快地说了一句:“行吧!我来!”

  我为什么敢于答应呢?因为我觉得,我肚子里有东西,又不怯场,只要把肚子里的东西有条理地说出来就行了,于是我开始准备教材。

  所谓“肚子里有东西”,其实并不是保存在肚子里,是保存在电脑中。我从上世纪90年代中期就开始学电脑,又很注重保存资料,所以有关编剧的各种资料可以说是一应俱全。我的短板是不会编“课件”。我请经常到我们编辑部帮忙的一位学生根据我提供的资料帮我编课件。到了那个星期五上午,我就胸有成竹地走上讲台了。

  这两个班一共有43个学生,编剧课是合并起来上的。我上的第一课是《舒展艺术想象的翅膀》:对一个国家和社会而言,教育的最终目的是提高人的创造力。拥有充裕的具有创造力的人才,一个民族才有前行的动力,一个社会才更加富有活力,一个国家才会在全球化的经济发展中立于不败之地。创造力离不开想象力。

  我给同学们强调说,作为编剧,一定要有丰富的想象力,换句话说,丰富的想象力是编剧的前提条件。

  我布置的作业也即考核方式是:每位学生创作一个小戏或小品,要求都能有基本的故事情节,小戏能较深入地刻画人物的内心情感,小品能有一定的谐趣笑谑的喜剧效果。

  一个学期很快也很愉快地过去了,到学期末,共收到同学们交来的43份作业,大都是小戏或小品,另有两位同学交了两篇《红楼梦》读后感,一位同学交了一篇《西游记》读后感。这些作业大体都达到要求,总体是中上水平,有14位同学分数在90分以上。

  对这43份作业,我都在电脑上将其文字和格式给予梳理校正,并在每个作业后面写上四五百字的点评意见。

  最后一节课是在一个有着冬日暖阳的上午,期末小结题目是《桐花万里丹山路  雏凤清于老凤声》。我对学生们的寄语是:

  热爱生活、始终对事业保持饱满的热情,对生活和事业有着执着的追求,这就是想象力和创造力的不竭源泉;对生活充满无限激情,艺术思维才能像不断涌出的汩汩清泉,汇成江河,最终成为波涛巨浪,融入大洋。

  剧作家首先应该是一个艺术家。学编剧不仅仅是个技巧问题,应全面提高艺术修养,扩大知识面,开阔眼界。作为编剧,没有一种知识是无关的。每一个编剧身上都有艺术创造的空间。

  新年的钟声即将敲响,温暖的朝阳撒满我们学习、工作的大路,飘一路欢歌,留一串笑语,播一路温馨——以愉悦的心情生活,以感悟的心态学习,以想象的心境创造。让我们以主动积极的姿态,去创造人生美好的生活,去创造生命永恒的价值。

  一位同学在课后与我有一段微信对话,他对我说:很喜欢老师您的课,您执着认真的精神感动了我,给人感觉像个爷爷。您讲的课不仅仅是讲书本里的知识,还教导我们应该怎么样做人,应该有哪些品质等。这个是我喜欢的!我回答他说:那是我应该做的,“教书育人”啊。

作者:陈韩星 发表日期:2021年11月21日 来源:汕头日报
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